The Taalmakers@home support project strengthens students’ Dutch language proficiency by improving collaboration between schools and parents. Research shows that parental involvement—and especially parental involvement at home—has a major impact on academic success. Parents, in particular, have a significant impact on language development through language-rich interactions with their children (Jeynes, 2012; Boonk et al., 2018). This project supports schools in guiding parents in this area, with a dual focus: improved language teaching methods at school and a stronger school-parent partnership. This creates a language-stimulating environment both at school and at home, contributing to broad-based support and targeted assistance for families with additional needs. The project proceeds in four phases. First, we conduct a needs assessment to map the initial situation and identify the needs of parents, teachers, and school teams. Next, we provide professional development for teachers in language-rich interaction and effective school-parent partnerships. In the final two phases, schools organize activities to strengthen parents’ language-stimulating involvement at home. By iteratively evaluating and adjusting these activities, we work in an evidence-informed manner. Many schools are looking for ways to strengthen parental involvement and language stimulation. This project offers them concrete tools and guidance, based on scientific research and practical experience. Through an interaction between practice and academia, the project contributes to sustainable educational improvement and equal educational opportunities.
Het begeleidingsproject Taalmakers@home versterkt de taalcompetentie Nederlands van leerlingen door de samenwerking tussen scholen en ouders te verbeteren. Onderzoek toont aan dat ouderbetrokkenheid, en dan vooral de thuisbetrokkenheid van ouders, een grote impact heeft op schoolsucces. Ouders hebben in het bijzonder een grote impact op de taalontwikkeling door taalrijke interacties met hun kinderen (Jeynes, 2012; Boonk et al., 2018). Dit project ondersteunt scholen om ouders hierin te begeleiden, met een dubbele focus: een verbeterde taaldidactiek op school en een sterker school-ouderpartnerschap. Zo ontstaat een taalstimulerende omgeving op school én thuis, die bijdraagt aan brede basiszorg en gerichte ondersteuning voor gezinnen met extra noden. Het project verloopt in vier fasen. Eerst brengen we via een behoefteanalyse de beginsituatie in kaart en identificeren we de noden van ouders, leerkrachten en schoolteams. Vervolgens professionaliseren we leerkrachten in talige interactie en effectieve schoolouderpartnerschappen. In de laatste twee fasen organiseren scholen activiteiten om de taalstimulerende thuisbetrokkenheid van ouders te versterken. Door deze activiteiten iteratief te evalueren en bij te sturen, werken we evidence-informed. Veel scholen zoeken naar manieren om ouderbetrokkenheid en taalstimulering te versterken. Dit project biedt hen concrete tools en begeleiding, gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek en praktijkervaring. Door een wisselwerking tussen praktijk en wetenschap draagt het project bij aan duurzame onderwijsverbetering en gelijke onderwijskansen.
