Jelle De Schrijver

Van Nieuwenhuyse, Karel, et al. “Wat Is Het Waard Om Geleerd Te Worden in Geschiedenisonderwijs? De Zoektocht Naar Historische Referentiekennis Gaat Voort (Deel 2).” HERMES (RIEMST), vol. 29, no. 1, 2025, pp. 4–11.

Lafrarchi, Naïma, et al. “Controversiële Thema’s in de Geschiedenisles : Een Opstap Naar Dialoog En Reflectie.” Vakdidactiek Binnen Het Geschiedenisonderwijs in Vlaanderen, edited by Jelle De Schrijver and Sofie De Bolle, Owl Press, 2025, pp. 192–204.

Bisschop, Leen, et al. “Dialogical Reflection on the Nature of Climate Science : The Teacher as Facilitator.” EAPRIL Conference Proceedings 2024, no. 10, EAPRIL, 2025, pp. 154–65.

Bisschop, Leen, et al. “A Climate for Climate Education : Countering Climate Misinformation by Reflecting about Science.” EAPRIL Conference Proceedings 2023, no. 9, EAPRIL, 2024, pp. 47–58.

Van den Broeck, Laura, et al. “Can Pupils Change the World? A Dialogic Approach for Sustainabililty Education in Diverse Classes.” EAPRIL Conference Proceedings 2023, no. 9, EAPRIL, 2024, pp. 208–20.