Jelle De Schrijver

Van Nieuwenhuyse, Karel, et al. “Wat Is Het Waard Om Geleerd Te Worden in Geschiedenisonderwijs? De Zoektocht Naar Historische Referentiekennis Gaat Voort (Deel 2).” HERMES (RIEMST), vol. 29, no. 1, 2025, pp. 4–11.

Lafrarchi, Naïma, et al. “Controversiële Thema’s in de Geschiedenisles : Een Opstap Naar Dialoog En Reflectie.” Vakdidactiek Binnen Het Geschiedenisonderwijs in Vlaanderen, edited by Jelle De Schrijver and Sofie De Bolle, Owl Press, 2025, pp. 192–204.

Bisschop, Leen, et al. “Dialogical Reflection on the Nature of Climate Science : The Teacher as Facilitator.” EAPRIL Conference Proceedings 2024, no. 10, EAPRIL, 2025, pp. 154–65.

De Schrijver, Jelle, et al. “Ci È Consentito Manipolare Il DNA (Umano)? Come Affrontare Le Questioni Socioscientifiche Attraverso Il Dialogo Filosofico: Il Caso Dellu8217ingegneria Genetica.” Apprendere l’evoluzione Attraverso Le Questioni Socio-Scientifiche / Sá-Pinto, X. [Edit.]; et al. [Edit.], UA editora, 2024, pp. 198–216, doi:10.48528/B1HM-AZ69.

De Schrijver, Jelle, et al. “Estamos Autorizados a Manipular DNA (Humano)? Abordar Questões Sociocientíficas Através Do Diálogo Filosófico - o Caso Da Engenharia Genética.” Aprender Evolução Através de Questões Sociocientíficas / Sá-Pinto, X. [Edit.]; et al. [Edit.], UA Editora, 2024, pp. 198–216, doi:10.48528/73KR-HX64.